رشد گفتار و زبان در کودک دارای اختلال طیف اتیسم | حرف زدن کودکان اوتیسم

رشد گفتار و زبان در کودک دارای اختلال طیف اتیسم | حرف زدن کودکان اوتیسم

رشد گفتار و زبان در کودک دارای اختلال طیف اتیسم | حرف زدن کودکان اوتیسم چه موقع است؟

کودکان مبتلا به اختلال طیف اوتیسم (ASD) می­توانند در رشد زبان دچار مشکل شوند.

اما مواردی وجود دارد که می­توانید برای یادگیری زبان به کودک خود با ASD کمک کنید.

در این صفحه:

• رشد زبان در کودکان مبتلا به اختلال طیف اوتیسم (ASD)
• حمایت از توسعه زبان برای کودکان مبتلا به ASD
• تفاوت­های زبانی در کودکان مبتلا به ASD

رشد زبان در کودکان مبتلا به اختلال طیف اوتیسم (ASD)

همه کودکان از روزی که به دنیا می­آیند شروع به رشد زبان می­کنند که این با ارتباط و بازی آنها با افراد دیگر اتفاق می­افتد.

اما یادگیری و استفاده از زبان برای کودکان مبتلا به اختلال طیف اوتیسم (ASD) دشوارتر از کودکان معمول در حال رشد است.

دلیل آن امر این است که کودکان مبتلا به ASD در ۱۲ ماه اول زندگی خود کمتر به دیگران تمایل دارند.

آنها بیشتر به حوادث اطراف خود متمرکز هستند.

به دلیل اینکه آنها به اندازۀ کودکان در حال رشد معمولاً نیاز ندارند
و یا نمی­خواهند که با دیگران ارتباط برقرار کنند، فرصت پیشرفت مهارت­های زبانی خود را پیدا نمی­کنند.

مثلاً، یک کودک سه ماهه که حواسش به پنکه سقفی است، کمتر به یک بازی خنده­دار و قلقلک با والدین خود جذب می­شود.

در نه ماهگی، اگر او هنوز با والدینش هماهنگ نیست، کمتر به مواردی که می­خواهد با آنها به اشتراک بگذارد اشاره می­کند.

بعید است وقتی پدر و مادرش چیزهایی را در اطراف او صدا می­زنند، گوش کند.

این بدان معنی است که او این فرصت­ها را برای ساختن واژگان خود از دست می­دهد.

رشد گفتار و زبان در کودک دارای اختلال طیف اتیسم | حرف زدن کودکان اوتیسم

حمایت از رشد زبان برای کودکان مبتلا به ASD

ایجاد دلایل استفاده از زبان

اگر فرزند شما با اختلال طیف اوتیسم (ASD) دلیلی برای استفاده از زبان دارد، احتمال بسیار دارد که این کار را انجام دهد.

می­توانید دلایلی ایجاد کنید که فرزندتان به عنوان بخشی از فعالیت­های روزمرۀ خود با شما از زبان استفاده کند.

به عنوان مثال، می­توانید اسباب بازی مورد علاقه او را از دسترس خارج کنید بنابراین او باید آن را درخواست کند.

یا می توانید به نوبت کتاب دارای تصویر را باز کرده و در مورد آنچه پیدا کرده­اید صحبت کنید یا به یکدیگر نشان دهید.

همانطور که کودک یاد می­گیرد می­توانید به تدریج آن را سخت­تر کنید.

به عنوان مثال، هنگامی که کودک می­خواهد اسباب بازی­اش را به او بدهید، با گفتن «اسباب بازی» شروع کند و به «لطفاً اسباب بازی» برسد.

استفاده از بازی

یادگیری کودکان با بازی است مخصوصاً یادگیری زبان آنها. با انجام بازی با کودک یا فقط با قرار دادن بازی در فعالیت­های روزمره، می­توانید فرصت­هایی را برای رشد زبان کودک ایجاد کنید.

به عنوان مثال، اگر با کودک خود جورچین بازی می­کنید، می­توانید هنگامی که کودک با ارتباط چشمی آن را درخواست می­کند، یک قطعه از آن را به او بدهید.

یا اگر باری فرزندتان میان وعده آماده می­کنید، می­توانید پس از درخواست او یک تکه سیب به او بدهید.

رشد گفتار و زبان در کودک دارای اختلال طیف اتیسم | حرف زدن کودکان اوتیسم

زبان مدل­سازی

با استفاده از مدل­سازی می­توانید به کودک خود نشان دهید که چگونه پاسخ دهد یا چیزی را درخواست کند.

مدل­سازی شامل گفتار و استفاده از حالت­ها و حرکات صورت در مقابل کودک است.

این به معنای مثال آوردن از چیزهایی است که می­خواهید فرزندتان در سطحی که مناسب او است یاد بگیرد.

به عنوان مثال می­توانید در مورد آنچه انجام می­دهید نظر دهید، مانند اینکه «هنگام باز کردن درب اتومبیل» بگویید «باز کن».

همچنین می­توانید درباره کارهایی که کودک شما انجام می­دهد، مانند

گفتن «گیر افتادن» در حالی که می­خواهد زیپ روی کیسه را باز کند، صحبت کنید.

اگر کودک شما سعی دارد چیزی بگوید، می­توانید کلماتی را که فکر می­کنید به او نیاز دارد، مانند«کمک» مدل­سازی کنید

مانند هنگامی که او بسته غذایی را که نمی­تواند باز کند در دست دارد.

بهتر است از عباراتی استفاده کنید که حاوی ۱-۲ کلمه بیشتر از آنچه فرزند شما در حال حاضر در گفتار خود استفاده می­کند، باشد.

به عنوان مثال، اگر او هنوز صحبت نمی­کند، جملات ۱-۲ کلمه­ای را الگوی خود قرار دهید.

اگر او با جملات ۲-۳ کلمه­ای صحبت می­کند،

آنچه را می­گوید تکرار کنید اما چند کلمه دیگر به او اضافه کنید تا به او نشان دهد که چگونه جملات بزرگتری بسازد.

ایجاد مهارت­های کودک خود

برای توسعه زبان، کودک شما برای تمرین مهارت­های خاص زبان به موقعیت­های منظم، معنی­دار و انگیزشی نیاز دارد.

مثلاً می­توانید روی مهارتی مثل سلام و احوالپرسی با مردم کار کنید.

هنگامی که مادر از کار به خانه می­آید، کودک شما می­تواند با سلام و احوالپرسی با مادر با تماس چشمی شروع کند.

مرحله بعدی می­تواند تماس چشمی و نوازش باشد، سپس تماس چشمی، نوازش و گفتن «سلام».

سپس می­توانید در انتقال مهارت به گفتن «سلام» وقتی مادربزرگ به دیدار می­آید، کار کنید.

رشد گفتار و زبان در کودک دارای اختلال طیف اتیسم | حرف زدن کودکان اوتیسم

پاداش دادن به استفاده از زبان

وقتی کودک به حرف شما گوش می­دهد، می­فهمد یا خودش را ابراز می­کند، می­توانید به او پاداش دهید.

این می­تواند یک نتیجه طبیعی باشد مانند دادن قطعۀ بعدی معما به فرزند خود در صورت درخواست، یا لبخند زدن

و اظهار نظر برای اینکه به او نشان دهید علاقه مند هستید که او به شما اسباب بازی نشان دهد.

این به معنای دادن پاداش­هایی مانند شیرینی یا برچسب به فرزندتان نیست.

تفاوت­های زبانی در کودکان مبتلا به ASD

کودکان مبتلا به اختلال طیف اوتیسم (ASD) ارتباط با دیگران و برقراری ارتباط با آنها را دشوار می­دانند.

ممکن است در توسعه زبان سرعت کمتری داشته باشند،
اصلاً زبان باز نکرده باشند و یا در درک یا استفاده از زبان گفتاری مشکلات قابل توجهی داشته باشند.

آنها ممکن است برای جبران مشکلاتی که با کلمات دارند از حرکات استفاده نکنند.

کودکان مبتلا به ASD تمایل دارند بیشتر برای درخواست چیزی ارتباط برقرار کنند.

آنها تمایل به برقراری ارتباط به دلایل اجتماعی مانند اشتراک اطلاعات ندارند.

آنها همچنین معمولاً نمی­دانند که چه موقع و چگونه با مردم از راه­های مناسب اجتماعی ارتباط برقرار کنند –

به عنوان مثال، ممکن است ارتباط چشمی برقرار نکنند یا اجازه دهند شخص دیگری در مکالمه نوبت او را بگیرد.

کودکان باید برای برقراری ارتباط موثر:

• آنچه دیگران به آنها می­گویند را درک کنند (زبان درکی)

• خود را با استفاده از کلمات و حرکات ابراز کنند (زبان بیانی)

• از مهارت­های زبانی پذیرا و رسای خود به روش­های مناسب اجتماعی استفاده کنند.

منبع این مقاله 

رشد گفتار و زبان در کودک دارای اختلال طیف اتیسم | حرف زدن کودکان اوتیسم